小提琴音色纯净、优美、婉转、悠扬，这每每令年轻的父母们心动，不少爸爸妈妈因此期望孩子以后也能拉得一手好琴
心理学专家研究发现，同意过音乐练习的孩子拥有更好的记忆力。由于拉小提琴能使孩子的左右手齐动，把手、眼、脑同时调动起来，能开发左右脑的思维；拉琴过程中孩子的双眼要不停地扫射乐谱，这对他们的注意力也是非常不错的训练；而孩子把理性的音符转化为声音，是一种可感的情绪表达，能渐渐掌握审美、陶冶情操、培养风韵，使孩子成为一个感情丰富的人，一个有品位的人；由爱艺术而爱生活、爱创造、完善人格。
学小提琴不是一件美差，需要付出努力，更需要日复1日地坚持，这恰好是磨炼孩子耐心、毅力的时候；而当孩子获得了成绩，又增强了自信和克服下一个困难的勇气。
备忘1：手、耳条件好
孩子是否喜欢听音乐、唱歌，是否喜欢听弦乐，若是，这孩子就有了学习的基础。
接着要看看孩子的自己条件：小提琴靠左手的四个指头来按音符，假如孩子的手指头短，学起来就会比较吃力；手指过胖也会干扰长远进步；而分辨音准和音色，要靠孩子耳聪。另外，乐感、步伐感、两手的灵活性，与好的记忆力都是非常重要的基本条件。
备忘2：学琴的适合时段
5岁～6岁是最好机会，这个时候孩子的骨骼有了最好的发育，也拥有了基本的语言表达能力和理解能力，能和老师有最好的交流。
不过，爸爸妈妈可借用赏析音乐、唱歌、跳舞、接触一些简单的乐理常识等方法，培养5岁前孩子对音乐的兴趣，为日后学小提琴做筹备。
备忘3：学小提琴难在什么地方
左右手工作不对称：拉小提琴，左右手各有各的动作：左手按弦、将琴持平，右手运弓；琴头与双眼等高，孩子练起来会感到比较吃力；
音准不好找：键盘音乐的基准音一清二楚，而小提琴的音准则完全靠演奏者灵敏的耳朵和手指的感觉。因此，爸爸妈妈可以让孩子练练键盘乐器，使其耳朵维持对音乐的敏锐。
备忘4：集体课还是个别课
单独请个老师教孩子，还是让他和几个小朋友同上集体课？有的父母拿不定主意。其实各有利弊：一对一的方法非常有针对性，能准时纠正孩子的不足，最大限度地借助时间；但由于是一个人学习，孩子或许会感觉枯燥。小型集体课氛围最好，孩子们在一块边玩边学，容易产生兴趣、相互勉励；但因为孩子们的同意能力不同，有些老师会使用大伙都能同意的进度，学得快的孩子，或许会吃不饱。而在学费上，个别课相对会高中一年级些。因此，爸爸妈妈可依据孩子的自己状况和我们的经济能力，选择相应的学习技巧。
备忘5：时间保证
告诉孩子，练琴好似吃饭睡觉，是天天需要做的事。每次训练时间不少于40分钟，中间休息几分钟，以便孩子喝水、上卫生间，而在拉琴的时候则一心一意、不可中断。这也是训练孩子自控能力的好机会，能有效延长其注意力集中的时间。
备忘6：掌握配合
有时候，孩子练琴出错是由于没用心。这个时候爸爸妈妈要提醒他们，拉琴时要辨别音高、不同音准、计算节拍、感受步伐的强弱教孩子掌握手到、眼到、耳到、心到。
备忘7：欲速则不达
教孩子从慢起步，脚踏实地，一点点地拿下，把每一个音符、每一个小节拉对拉准，指法、弓法很好位，就像走路，每一步都要留下一个扎实的脚印，为拉好完整的曲子扫除障碍。孩子的耐性和信心，也在此过程中得到了磨炼。
